感统音乐 感统音乐歌曲开火车
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本文目录一览:
- 1、20岁初中生如何进行感统训练
- 2、音乐感统和感统课程的区别
- 3、国内做得比较好的感统训练机构有哪些
- 4、陈泽铭的介绍
- 5、早教感统课训练项目有哪些,早教感统课程起到什么效果
- 6、早教中感统和音乐有什么作用?
20岁初中生如何进行感统训练
爱尔丝,最早提出的感统综合理论,主要是儿童的感统问题日益增多,父母想要有意识的去训练孩子感统,应该从小注重日常上的互动,可以从最简单的,视觉,听觉,触觉,味觉去引导。
方法/步骤
家里可以摆放一些比较有色彩性的装饰品,起丰富孩子的视觉色彩、
多让孩子看看远方,让他能够去对比近远之间的感受。
音乐,是最好渲染整个环境,调节心情的方式。
轻松愉快,有节奏感的轻音乐,不一定是儿歌,可以锻炼孩子的律动。
游戏,是一种可以锻炼孩子反应和触感的方式。
活跃孩子的思维,比如可以找一些积木,象棋,摸黑箱子,大一点的孩子,可以去玩体感游戏,接触多一点新科技,对世界有新的认识。
做饭,不要让孩子拒之厨房门外
做饭,是一个有趣的事情,让孩子知道自己也可以动手解决自己温饱,如果怕烫伤孩子,可以做简单又好看三文治,让孩子锻炼仪式感。
目前,很多家长对小孩的感统能力相关问题了解不多,或者因为工作原因、家庭环境等各种客观原因不能在家进行训练,建议家长带孩子去专业的感统训练机构进行训练。一般来说,专业的感统训练机构,在了解孩子感统功能失调的情况下,感统训练会更具有针对性,训练效果更有保障。
音乐感统和感统课程的区别
音乐感统和感统课程的区别在于教学方式不同。音乐感统以音乐为基础,而感统课程是多方面结合。音乐感统指将感统训练游戏化,同时与特定音响形态的音乐进行融合,集趣味性、愉悦性、审美性、增效性为一体的感统训练体系。而感统课程,虽然也是通过游戏的形式对孩子进行训练,但是要通过专业的感统教具,还要配合专业感统老师的指导。
国内做得比较好的感统训练机构有哪些
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感觉统合训练(Sensory Integration,简称SI)是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程,是个体进行日常生活学习和工作的基础。
陈泽铭的介绍
陈泽铭,作曲家、儿童教育家,音乐感统创立者、国家级学前教育培训授课专家、中国儿童教育发展中心研究员、全国生命化教育总课题组专家顾问、世界音乐教育学会会员、中国音乐心理学会理事、中国音乐教育学会会员、全国多所知名幼儿园教研专家顾问、。广西幼儿师范高等专科学校等客座教授。他多年从事儿童音乐教育研究,创立了儿童音乐教育价值新体系以及儿童音乐审美教育新手段。在第14界世界音乐教育学术研讨会上,他作为论文入选的唯一中国学者,大会轮值主席对他的评价是:“陈先生的教育不仅适合中国的孩子,也适合全世界的孩子”。
早教感统课训练项目有哪些,早教感统课程起到什么效果
早教感统课训练是孩子早教课程里面比较重要的一部分,里面所涵盖的项目和课程还是比较多的,只不过很多家长对于早教感统课训练项目有哪些,早教感统课程起到什么效果并不是非常了解,下面我们就一起来了解看看吧。
早教感统课训练项目包含项目:
触觉感统训练:通过进行游戏沙土、小刺球游戏以及梳头游戏等,来不断刺激孩子的身体,从而帮助孩子触觉系统的训练和发育,但在这个过程当中还是需要注意孩子的接受能力以及力度,采用循序渐进的方式进行。
听觉感统训练:采用听音乐、故事复述、萝卜蹲等一类的游戏来训练孩子的听觉,对生活当中的声音进行分辨,不断是能够改善听觉失调的情况,同时还能够让孩子注意力更加集中。
视觉感统训练:主要就是采用颜色分辨、图案找不同等办法进行训练,对孩子的视觉选择性注意力能力、视觉分辨能力等进行提升。
早教感统课训练项目以及效果就是上述所介绍的,不同的项目所对应的作用也是不一样的,可以针对个人情况制定具有个性化的早教方案。
早教中感统和音乐有什么作用?
我们先看看什么是‘感统’。感统的正式名称是‘感觉统合(sensory integration)’,这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的爱尔丝博士(Jean Ayres)于1969年提出的。感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息(视、听、触觉等),在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官,从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉、前庭觉和本体觉等),输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力。
理论上讲,所有孩子出生后都会或多或少地出现一些‘感统失调’问题,所谓‘优育’的第一站便是应该注意从小对孩子进行‘感统训练’。若您的孩子出现上述某种‘感统失调’症状时,说明孩子的‘感统失调’问题趋于明显,更应重视对其进行系统的感统锻炼。
‘感统失调’通俗的说法是:“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”,药力是无效的,必须通过训练才能纠正。也就是说,感统失调并不是一种病症,感统失调的孩子智力都很正常,只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍,使得许多优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象,一旦超过12岁就会定型,无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明好动,但长大后却很一般了。
感统失调’的常见问题包括:
(一)触觉问题:
1.躲避接触 固执于某些物件要时刻抱着才有安全感,不爱玩身体接触的游戏,嫌弃某些质地的衣物;
2.讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙,不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业;
3.爱打架 爱发脾气动手打人,对非恶意的身体接触反应激烈;
(二)前庭感觉功能问题:
1.上课时东倒西歪,写字握笔姿势不当,端坐、阅读、写字时姿势不正确;
2.阅读中容易出现跳行、漏行,头部运动时,眼睛在空间视物不稳定;
3.晕车、晕船,大幅度运动中容易头晕;
4.结构和空间知觉障碍,难以辨别图象的细微差别;
5.逃避或害怕运动,运动中主要用眼睛协调动作;
(三)本体感觉功能问题:
1.书写速度慢,字迹不规则,书写时往往过分用劲;
2.在学习和其它活动中,顺序性和时间意识差;
3.容易因为非智力因素引起学习不良,完成简单动作常常遭遇失败,自信心不足,遇到困难容易沮丧,依赖性强;
4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难,大运动和精细运动技能差,动作笨拙,不喜欢翻跟头,不善于玩积木;
5.不合群、孤僻,在陌生环境容易迷失方向;
蹦床运动是儿童感统训练的重要手段!在众多感统失调的孩子中,平衡感、协调和前庭感觉的失调是最基础、最重要的问题。而针对这几点的训练方法中蹦床是最常见,效果明显的一种方法。跳跃运动有助于刺激孩子的感觉系统,改善本体感觉和前庭感觉的统合,培养平衡感,还可以训练孩子的手眼协调,对孩子的自力运动和运动企划的成熟帮助很大。跳蹦床还有助于孩子的情绪稳定及克服困难的进取精神。正规的感统训练并不是一般玩玩那么简单,若发觉孩子有这方面的训练需要,建议进行正规系统的蹦床感统训练,这样才能达到事半功倍的效果。由于孩子的平衡性和协调性都在发育中,动作的突发性和不确定性很大,非常容易失去平衡,摔倒。为此选择安全的蹦床在感统训练中至关重要。蹦床的安全性需要考虑几个重要因素:
1. 裸露的蹦床框架:坚硬的金属框架是跳跃者面临的最大危险之一,可导致严重骨折,划伤,和颅骨伤害!
2. 保护垫不足:保护垫在被撞击数次后便会开始磨损,变形,撕裂,并会严重丧失其对撞击的吸收能力。
3.弹簧:弹簧会产生颠簸弹性,即使在保护垫的保护下有时也会伤害跳跃者。
4. 刚性护网支撑杆:刚性金属杆即使缠有保护垫也无法保护跳跃者快速撞击金属杆导致伤害。
5.轻型框架:当跳跃者跳跃或撞击护网支撑杆时,传统弹簧式蹦床的轻型支撑框架会变软,褶皱甚至垮塌。
为此,要选择带有软脊护网(护网支撑杆不能是刚性材料例如金属),孩子可以接触到的蹦床空间内不能有任何坚硬物体。不要使用带有弹簧的蹦床,因为即使安有海绵保护垫,也无法达到幼儿使用的安全级别。
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